疑问：婴儿游泳能行吗？

　　在比赛现场，有一些带宝宝前来观赛的家长提出，这么小的宝宝，游泳安全吗？即便有专业人员进行防护，谁又能确保防止万一呢？

　　对于家长们的顾虑和疑问，婴儿游泳大赛首席专家、国家育婴师职业培训首席教授郭建国说，现在有一种观点认为，婴儿不适合游泳，理由是水中的低重力环境不利于孩子骨骼的成长，而且婴儿的神经系统尚未发育完善，学习游泳不安全。其实越来越多的研究已经证实，游泳对婴儿智力和体能发育带来很多益处，如，游泳可以促进婴儿全身的血液循环，加大肺活量，可以刺激大脑神经发育，还能加强婴儿骨骼系统的灵活性和柔韧性，提高机体免疫力。应该说只要防护得当，就不会存在不安全的问题，婴儿天生是不怕水的，游泳能让他重新找回在母体里的安全感。而且，婴儿时期是人一生中生长发育最旺盛的时期，婴儿经常游泳可使心肌发达，新陈代谢旺盛，心跳比同龄婴儿慢且有力，这就为承担更大的体力负荷准备了条件。　在郭建国教授指导的亲子班游泳课上，曾有无数次宝宝翻入水中，可让很多人大为不解的是，竟然没有一个宝宝呛着，甚至是出生刚15天的宝宝！经常来亲子班游泳的宝宝有的翻身入水显得很平静，睁着大大的眼睛在水里看着你，游泳老师将他的身体扶正托出水面后，小宝宝就跟什么事都没发生似的——他似乎已经习惯了！为什么会这样呢？郭教授解释说，其实婴幼儿入水后，本能地会马上屏息，此时家长千万不要显出惊慌或呼叫，否则会吓着宝宝。 “训练这么小的孩子游泳只是一个手段，目的是让婴儿亲身体验水这种特殊环境，获得一种能为其服务一生的特殊能力。”郭教授说。

新鲜事：水与智能教育法

　　在比赛现场，郭建国教授不失时机地向大家讲解着一种很新鲜的婴儿教育方法——水与智能教育法。

　　水与智能教育法是由国内婴幼儿教育专家、儿童健康教育专家、心理学专家及医学专家通过6年的实践总结出的一套婴儿益智游泳的教育方法，它的主要原理是利用水的自然属性对婴儿的大脑及五大领域(大动作、精细动作、认知、语言、社会行为)进行有效的教育，同时提高婴儿的身体素质，如心肺功能、免疫能力等，使婴儿将内在的潜能转变为实质性的能力和知识。这些教育内容和形式不仅对婴儿以后的成长、学习有着不可估量的作用，还会影响教育者及家长来关注婴儿早期教育。

　　婴儿游泳的起源可追溯于公元前85年古罗马时代，那时的婴儿出生后都要进行洗浴，以期孩子能够健壮美丽。早在上世纪六十年代，欧美、前苏联、日本等发达国家就将3～6个月的婴儿放入水中运动，后在世界各地逐渐兴起。同时很多国家的科学家、心理学家、医学专家对此做出了大量的研究，认为婴儿游泳对婴儿的生长发育确有良好的推动作用，特别是对智力的发育有很大的促进作用。

　　在我国，婴儿游泳是近几年刚刚兴起的行业，它填补了婴儿主动运动的空白。运动是孩子的良师益友，是智慧发展的重要标志，水与孩子有着不解之缘,但由于现代孩子教养方式的特殊化，使本体感觉、前庭觉、尤其是皮肤感觉发展极为不佳，这对于孩子一生非常不利。人类的能力绝大部分是亲身体验而得，必须借助环境，水就是一种特殊的环境，它将造就孩子为其服务一生的特殊能力，婴儿游泳训练忽略结果，关注过程，它是潜能开发的一种形式。　郭教授说，利用水主要可以解决以下几个方面的问题：水的浮力、水的阻力、水的压力、水的温度对皮肤刺激的适应能力；对失重状态下的身体谐调能力；眼、鼻、嘴对水的反应与控制能力等，这其中有些是语言很难解释通的，宝宝在快乐的玩耍中，不知不觉地去体会和感觉，从而掌握驾驭水的能力。